其次，孩子的行为是与(yǔ )其发展(zhǎn )阶段(duàn )和认知(zhī )能力(🚺)紧密相关的。根(gēn )据心理学家Jean Piaget的(🚰)观点(diǎn )，儿(ér )童的认知能力在(zài )不同阶段呈现(xiàn )出不(bú )同的(😌)特征。在幼(yòu )儿期，孩(🔱)子(zǐ )的(de )行(háng )为(wéi )往(🛥)往是因为他们还没(méi )有完(wán )全(quán )掌(zhǎng )握(😑)适当(dāng )的社交规范和(hé(➡) )自我控制能力。他们可能会出现情绪失控、无(🍏)法自(zì )制以(yǐ )及冲动行(háng )为等。然而，随着(zhe )年龄的(🍶)增长和认知能(néng )力的发(🔃)展，孩(hái )子会逐渐学会控制自(✔)己的(de )情绪和(hé )行为，形成适(shì )应社会的(de )良(🕗)好(🛹)行为习惯。

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